Contraponto

1) A necessidade de reativar a Frente de Libertação não é, basicamente, para vencer a eleição de São Luís, mas, para manter unido o grupo que a formou em 2006, com os mesmos ideais. O principal deles é o de não permitir, por meio de nossa união, que o grupo que esteve no poder durante 40 anos e dilapidou o estado, continue atrapalhando o desenvolvimento do Maranhão como faz até hoje. Por que Lula não vem ao Maranhão? Só ao vizinho estado do Piauí, já foi 6 vezes. Semana passada esteve lá, o Maranhão é pertinho, e ele de lá foi para Manaus, muitíssimo mais longe. Quem não deixa Lula vir? Sarney, é lógico! Pois é o único quer não quer o presidente aqui, pois vindo ele, poderá resolver ajudar o Maranhão. E isso Sarney não quer. Assim, fica cristalino que temos que estar unidos para melhor reagirmos a essa discriminação presidencial motivada pelo cacique-mor, supra-sumo do patrimonialismo e do atraso. Política só vai com pressão. Não é hora de dispersar.

É verdade que eles não têm como apresentar candidato competitivo em São Luís. Venceremos unidos ou não. O importante é que nossa união tem que continuar. O governador não pode se omitir em São Luis. Se ele se decide, junto com a frente por uma candidatura, seja qual for, tenho certeza que todos o acompanharão. Precisamos estar unidos enquanto o Sarney tiver força no governo federal. Não vamos deixar que posições e interesses pessoais resultem em desunião. A causa do Maranhão é maior que tudo isso.

O povo maranhense espera isso de todos nós.

2)Desenvolvimento exige educação:Economista mostra como mão-de-obra mal preparada reduz a competitividade do Brasil (Edilson Coelho, de São Paulo) O gaúcho Gustavo Ioschpe é um privilegiado num país em que maioria da população é pobre. Filho de família rica, não precisou enfrentar as péssimas escolas públicas. Estudou nas melhores escolas brasileiras e graduou-se nos Estados Unidos. Fez Ciência Política e Administração Estratégica pela Wharton School, na Universidade da Pensilvânia, e mestrado em Economia Internacional e Desenvolvimento Econômico pela Universidade de Yale. Apesar dessa formação, o economista está longe ser um acomodado quando o assunto é educação. Faz críticas ao sistema educacional, colocando o dedo em assuntos espinhosos.

– Filhos de famílias com alto poder aquisitivo têm de pagar universidade pública – afirma. – É ridículo favorecer uma elite brasileira num país pobre como o Brasil.

Além disso, comenta, o número de matrículas na universidade brasileira é inferior ao de países como Chile, Venezuela, Peru e Uruguai, que não são modelos de desenvolvimento. Para Ioschpe, o fracasso do sistema educacional é de responsabilidade não só dos professores, mas também dos gestores públicos e da sociedade brasileira. Nesta entrevista, ele analisa os problemas da educação e sugere o que pode ser feito para resolvê-los.

É possível a educação brasileira sair desta letargia?

– Acho que não só é possível, como é obrigatório. A questão educacional brasileira hoje é fundamental para a sobrevivência nacional, para a competitividade econômica. Deixou de ser uma questão que importa apenas pela educação e passou a ser uma questão que tem uma série de outras ramificações econômicas, mas também de bem-estar social. A educação tem uma ligação direta com a diminuição de violência, melhorias de saúde, enfim, uma série de resultados positivos que o Brasil não pode se dar o luxo de ignorar. E o país está numa posição na área econômica de competitividade internacional em que a defasagem educacional ameaça, se não impede, as possibilidades de desenvolvimento.

Por quê?

– Nos últimos 25, 30 anos, a partir da década de 1980, a maioria dos países desenvolvidos entendeu que a sua competitividade na produção de bens de alto valor agregado, para os quais a formação, o capital humano da população, é a ferramenta definitiva, imprescindível. Partiu-se, então, para um movimento de massificação do conhecimento nos seus níveis mais altos, ou seja, até o ensino superior. O Brasil ficou para trás. Uma pesquisa do ano 2000, com dados um pouco defasados, mostra que, se se comparar o número de pessoas com diploma universitário da população adulta do Brasil em relação a vários outros países, a diferença é de 1, 2, 3 pontos percentuais. Com exceção da Inglaterra e dos Estados Unidos, que tinham 17% e 25%, respectivamente, enquanto o Brasil, 8%. Inglaterra e Estados Unidos já eram países que com público universitário um pouco maior. Mas, se compararmos com Tailândia, Malásia, Chile, Argentina, Itália e França, o Brasil tem 8% e esses países, 9%, 10%. Basicamente o mesmo patamar.

Então o Brasil está bem na área universitária?

– Quando se compara a taxa de matrícula universitária atual, a diferença deixou de ser 1 ou 2 pontos para ser uma, duas, três ordens de grandeza. A taxa de matrícula universitária no Brasil hoje está na casa de 20%. Nos países desenvolvidos já está perto de 60%, com alguns países caminhando rapidamente para a universalização do ensino superior, como EUA, Finlândia, Coréia. Mas, mesmo quando a comparação é feita com países que têm tradição cultural e nível de renda parecido com o brasileiro, a situação é muito perigosa. Chile, Venezuela, Peru, Uruguai, que estão longe de serem modelos de países em desenvolvimento, têm o dobro da taxa de matrícula em relação ao Brasil. Essa defasagem começa a refletir-se agora com a importação de mão-de-obra. Quando se olham dados de produtividade da Organização Internacional do Trabalho, nota-se que o Brasil tem uma das mais baixas taxas de produtividade por trabalhador e a série histórica em declínio.

O fazer com a defasagem brasileira nos três níveis de ensino?

– A defasagem no universitário é um sintoma da defasagem de todo o processo. O primeiro problema é na alfabetização, que é uma competência, vamos dizer assim, uma tecnologia que já foi dominada pelos outros países – em alguns casos há mais de 100 anos – e na qual o Brasil ainda patina. Só 28% da população adulta brasileira são plenamente alfabetizados. O resto está em níveis diferentes de analfabetismo. Quase três quartos da população brasileira são analfabetos. Quando se compara essa realidade à de alguns países em que três quartos da população estão na universidade, o Brasil fica numa situação bastante precária.

Há jeito para isto?

– Não só tem jeito, como acho obrigatório que tenha jeito. Mas o que tem que se fazer é o contrário do discurso normalmente ouvido na mídia. A questão de investimento na educação no Brasil não é muito relevante, o Brasil investe basicamente o mesmo que outros países, inclusive desenvolvidos – que é em torno de 4%, 5% do PIB – mas investe muito mal. Em termos de montante é um valor razoável. O problema começa na primeira série do ensino fundamental. Não se consegue alfabetizar as crianças e isso vai virando uma bola de neve. Essas crianças têm má formação. Por conta disso, a maioria delas acaba abandonando a escola. Daqueles que sobrevivem, poucos chegam ao ensino superior e, dos que chegam, muitos vêm com uma capacitação deficiente. É daí que são formados os professores da nova geração, que vão ser professores da geração seguinte e a coisa vai se perpetuando.

Comentário do blog: Não tem jeito, nada é mais importante que um educação de qualidade.